葉嘉瑩九十回眸 詩(shī)詞支持我走過憂患

　　秋日南開，別有風(fēng)韻。

　　22日上午，走進(jìn)南開大學(xué)寓所，葉嘉瑩先生已經(jīng)在客廳里等候。

　　滿頭銀發(fā)，黑色的衣褲，坐在明黃色的書架前，葉先生安靜淡然得像一幅水墨畫。在離先生最近的位置坐下，看到她黑色的邊框眼鏡有著粉色的內(nèi)飾，黑色的開衫上綴有小小的亮片，不禁感慨，已經(jīng)九秩高齡的人，內(nèi)心仍然如此精致，這是否是詩(shī)詞之美對(duì)生活的浸染？

　　環(huán)顧四周，不大的客廳里，到處都是葉先生的影子。

　　先生座椅對(duì)面的墻壁上，一幅畫，幾支粉荷亭亭玉立，幾筆荷葉濃淡相宜。旁邊是一塊寫著“迦陵”二字的木匾。“迦陵”是先生的號(hào)。生于荷葉田田的六月，先生的小名叫“小荷”。

　　植本出蓬瀛，淤泥不染清

　　葉先生上周剛從加拿大回國(guó)，這次與記者見面，她談的最多的還是詩(shī)詞。

　　“什么是詩(shī)？詩(shī)是對(duì)天地、草木、鳥獸，對(duì)人生的聚散離合的一種關(guān)懷。”天氣轉(zhuǎn)涼，先生患了感冒，聲音略有沙啞，“詩(shī)是情動(dòng)于中而行于言。”

　　先生一生倡導(dǎo)“詩(shī)教”，提倡“吟誦”。對(duì)于目前國(guó)內(nèi)一些少兒國(guó)學(xué)班，讓不識(shí)字的孩子搖頭晃腦吟誦經(jīng)典，向來溫和的先生厲聲反對(duì)，生怕這種不倫不類的做法 “誤人子弟！”在先生看來，學(xué)習(xí)詩(shī)詞應(yīng)該講究“興、道、諷、誦”，例如，學(xué)杜甫的《秋興八首》，就應(yīng)該先知杜甫其人，理解其際遇，然后再在吟誦中感受詩(shī)人 的生命心魂。

　　說起摯愛的詩(shī)詞，這位耄耋老人思維敏捷，記憶力驚人。“玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森……”說到興奮處，先生吟誦起《秋興八首》中第一首，通過婉轉(zhuǎn)的古音，詩(shī)歌中生生不已的興發(fā)感動(dòng)的力量，讓人心有所動(dòng)。

　　似乎意猶未盡，盡管身體不適，先生過一會(huì)兒又吟誦了杜甫的《春夜喜雨》，還特意強(qiáng)調(diào)，“‘好雨知時(shí)節(jié)’，‘節(jié)’字是入聲，‘當(dāng)春乃發(fā)生’，‘發(fā)’字應(yīng)讀入聲，這樣念，平仄才對(duì)。”

　　葉先生回憶，自己小時(shí)候，全家人都熱愛詩(shī)詞。“我常記得我父親每當(dāng)下雪，就吟一首‘大雪滿天地，胡為仗劍游’。我伯母跟我母親，她們女子不像我伯父跟我 父親大聲地在院子里吟誦，她們就在自己房子里面，拿一本詩(shī)‘呢呢喃喃’地吟誦。所以我從小就聽著詩(shī)歌的吟誦，我從小就背詩(shī)、吟詩(shī)。”

　　這 樣深厚的家學(xué)淵源，難怪先生13歲時(shí)，就寫成了人生的第一首詩(shī)《秋蝶》。“三秋一覺莊生夢(mèng)，滿地新霜月乍寒”，對(duì)于人生終極問題的思索就這樣從詩(shī)詞中生 發(fā)。她送給自己一首《詠荷》的小詩(shī)：“植本出蓬瀛，淤泥不染清。如來原是幻，何以度蒼生。”感懷于少時(shí)戰(zhàn)亂，15歲的少女，便有了“度蒼生”的胸懷。

　　自從開蒙時(shí)接觸詩(shī)詞，此后的80多年人生里，不論幼年喪母之“孤露”、輾轉(zhuǎn)臺(tái)灣舉目無親之蒼茫、中年喪女之悲痛、晚年回國(guó)教授詩(shī)詞之堅(jiān)毅……她都用詩(shī)詞 表達(dá)。走過命途多舛的一生，老人感懷“詩(shī)詞的研讀并不是我追求的目標(biāo)，而是支持我走過憂患的一種力量”。她的生命已經(jīng)和詩(shī)詞融為一體，她常常開玩笑，“我 的詩(shī)不是作出來的，都是自己跑出來的。”

　　千春猶待發(fā)華滋

　　葉先生回憶，自己開蒙的書是《論語》，“‘子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之’，不像我的女兒后來在學(xué)校讀的是‘來來來，來上學(xué)，去去去，去游戲’‘大狗叫，小狗跳’的課本，我們開始背誦的就是圣賢之言。”

　　在70年的教書生涯里，她一直孜孜不倦地把畢生所學(xué)傳授給學(xué)生，從北平到南京，從臺(tái)北到密歇根，從波士頓到溫哥華，都留下了葉先生與詩(shī)詞相伴、傳播中國(guó)詩(shī)詞的印跡。她希望，用古典詩(shī)詞把那些“不明”的人們叫醒。

　　盡管已90歲高齡，今年以來，葉先生仍舉辦了多場(chǎng)講座，常常站著一講就是兩個(gè)小時(shí)，一口水也顧不上喝。上課時(shí)，她把詩(shī)句隨手寫在白紙上投影給同學(xué)們看，下課后白紙已經(jīng)堆了厚厚一沓。

　　教了一輩子書，葉先生積攢的講課錄音已達(dá)2000小時(shí)以上。這幾年，每次從加拿大回國(guó)，她都會(huì)捎回一些積攢下的音頻、視頻資料，陸陸續(xù)續(xù)已經(jīng)運(yùn)回幾十箱。她說，如果以后老得無法講課，她還可以帶著學(xué)生把這些資料整理出來，與大家分享。

　　多年輾轉(zhuǎn)奔波之后，先生最終決定回國(guó)定居，“中國(guó)詩(shī)詞只有在中國(guó)的土地上，才有最合適的土壤。”今年，位于南開大學(xué)的“迦陵學(xué)舍”封頂，她可以在此起居、講學(xué)、著書，漂泊一生的葉先生終于有了一個(gè)安穩(wěn)的家。

　　訪談不知不覺進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)，先生起身去洗手間，我們這才發(fā)現(xiàn)，老人的腿腳已經(jīng)不那么靈便。采訪結(jié)束，接先生去醫(yī)院看病的車已經(jīng)等在樓下。

　　深秋的南開已現(xiàn)草木蕭瑟，馬蹄湖內(nèi)殘荷零落。

　　晚年的先生曾自比“殘荷”，荷花雖然零落，但蓮蓬里面有蓮子，蓮子有蓮心，只要有蓮心，蓮花就不會(huì)死。在《浣溪沙·為南開馬蹄湖荷花作》中，先生感言 “千春猶待發(fā)華滋”，“我在等待，等待年輕人中有沒有一粒種子，因?yàn)槲业闹v解而留在你的心里……我要等著，等著這一粒種子有一天會(huì)發(fā)芽，會(huì)長(zhǎng)葉，會(huì)開花， 會(huì)結(jié)果。”